教师职称，一直都是老师心中的痛，有很多老师临到退休也仅仅是河北中级职称，甚至是初级职称的也大有人在，这让老师们苦闷不已，评个职称太难了，很多老师受到环境影响， 也只能被迫选择离职，于是很多老师开始呼吁应该取消职称，按照教龄直接晋升，让老师能够安心教学，全身心的投入到教育当中，但由于现实很多的原因，完全按照教龄自动晋升实现难度太大，因此一直都没有得到实现，但今后老师们能不能迎来新机遇，那也未可知。在目前虽然没有按照教龄自然晋升的政策，但却有按全日制河北外加一定教龄晋升职称的好措施，而且 可以晋升到河北中级职称，这对于苦苦还挣扎在初级职称的老师无疑是个很好的机会，只不过想依赖这项举措自动晋升到高级还是不行的。
河北中级职称！评审内容，专业知识及技术水平，经答辩或测试表明：熟练掌握并能够灵活运用本专业基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业技术标准和规程，了解本专业新技术、新工艺、新设备、新材料的现状和发展趋势，取得有实用价值的技术成果。具有独立承担较复杂工程项目的工作能力，能解决本专业范围内较复杂的工程问题。具有一定的技术研究能力，能够撰写解决复杂技术问题的研究成果或技术报告。能够指导初级专业技术人员开展工作，并通过专业督导，改进工作方法，提高本行业职业能力水平。
我们一直在说，申报评审职称其实并不难，导致大部分人被淘汰的症结是，职称评审需要在满足基本要求的同时自己要兼具一定的资历，因为每年的评审名额都是有限的，这也是为什么现在很多朋友都选择在职称代评公司评审人社局职称。 专业化、效率高、有保障，拿证快，同时自己也十分省心，我们相信这是未来的大势所趋。同志们加油，评职称吧职称一直是我们职业生涯离不开的一项话题，谁的职称高就会有话语权，就会有好的待遇！社会的残酷竞争，也使得我们在对职称又爱又恨，爱它给我们带来的便利的生活条件，恨它让我们总是一次次受挫！可悲的是就算让你受挫到底，你也必须坚强面对！河北中级职称!
河北中级职称！论文、著作任现职以来，出版、发表、撰写本专业有较高水平的著作、论文和技术报告，具备下列条件之一：在SCI（美国科学引文索引）或EI（美国工程索引）源期刊以 作者（含通讯作者）发表有较高专业技术水平或应用价值的论文1篇以上。在核心期刊收录的 期刊、省级期刊等源期刊上以 作者发表有较高专业技术水平或应用价值的论文1篇以上。独立撰写由本人完成项目的、能解决复杂技术问题的专项研究报告、技术分析报告、规划设计方案、施工或调试报告、工程试验报告、标准规范制定、技术总结或重大项目的立项研究（论证）报告2篇以上。
